METODOLOGIAS ATIVAS EM SALA DE AULA NO ENSINO SUPERIOR

um estudo de caso

  • Cristiane Kessler de Oliveira
  • Querte Teresinha Conzi Mehlecke
Palavras-chave: Metodologia ativa, Tecnologia, Formação de professores

Resumo

Este estudo tem por objetivo apresentar um estudo de caso sobre o uso das tecnologias em sala de aula e a aprendizagem baseada em problemas como metodologias ativas nos cursos Superiores de Tecnologia em Processos Gerenciais e Análise e Desenvolvimento de Sistemas da Faculdade Tecnológica FAQI, Gravataí, RS. A partir das qualificações de docentes promovidas pela FAQI, nasce uma nova proposta de ensino e aprendizagem baseado nas metodologias ativas a partir do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC e da Aprendizagem Baseada em Problemas- APB ou PBL. Neste cenário, novo para muitos docentes, surge a proposta deste estudo para analisar o quanto os docentes estão utilizando metodologia ativa em sala de aula. Para atender ao objetivo proposto, foi aplicado aos docentes um questionário semiaberto. O questionário foi desenvolvido no Google Forms e enviado por e-mail a todos os docentes da FAQI. Todos os docentes responderam à pesquisa e, pode-se dizer que 100% utiliza metodologia ativa em sala de aula.

Publicado
2019-03-20
Seção
Artigos